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权威声音 | 教育部职业技术教育中心研究所解读职教教材遴选标准

更新时间:2021年02月24日18时19分 来源:传智教育 浏览次数:




   国家近些年对于职业教育的重视程度与日俱增,使得我国职业教育呈现出前所未有的繁荣景象,特色专业不断涌现,在校学生数量不断增长。当大家在不断谈及“产教融合”“三教改革”的时候,教材作为职业教育育人育才的前沿关口,面临着怎样的机遇和挑战?



  2月13日,《职教中国》播出第七集《把好教材关口 打造优质职教》,权威声音为您硬核解读。


    本期嘉宾      


  教育部职业技术教育中心研究所所长 王扬南
  北京财贸职业学院院长 杨宜




      精彩观点     


01  教材及时更新 以适应人才培养要求

  与“十二五”相比,“十三五”规划教材遴选具有以下特征:一是导向更加明确,注重教材的课程思政功能;二是增加了新的规划教材类型,适应1+X证书试点工作需要,增加了70多本1+X教材;三是类型特征更加鲜明,无论是高职的公共基础课程教材,还是中职、高职的专业课程教材都突出了职教特色。



02  职教教材鼓励一线教师参与编写

  职业院校作第一主编的优势则在于,一是职业院校的教师熟悉职业院校学生,了解职业教育,教材编写能贴近学生,贴近职业教育实际;二是教师拥有较扎实的专业学科背景,如果能牵头组建包含行业企业代表的编写团队,既能保证教材内容科学规范,也能及时反映行业企业需求;三是《职业院校教材管理办法》明确了职业院校教师参与教材编写的激励措施,制度保障有力。



03  职教教材:为教师所用 为教学所用

  “三教”改革是一个整体,需要围绕立德树人根本任务,系统设计整体推进。“三教”改革教材是基础,教师需要依托教材,运用恰当教法帮助学生习得教材内容,实现教学目标。整体上看,教材很好的发挥了基础作用。以教材改革为抓手,可以推进教学改革,改变教学方式,奠定了职业院校教学质量基础,支撑了每年1000万左右高素质技术技能人才的培养。



04  行业院校优势互补 人才培养合作共赢

  立足职业教育类型特征,考虑具体教情学情,职业教育可结合产教融合、校企合作等来实行因材施教。在教学方面,强调理实一体,坚持工学结合,加强实践性教学,引导行业企业深度参与技术技能人才培养培训;根据职业学校学生特点创新教材形态,建设一批校企“双元”合作开发的新型活页式、工作手册式、融媒体教材。



05  国家层面更加重视和加强职教教材建设

  教材建设属于国家事权,国家高度重视职业教育教材建设。未来教材工作中,首先,要注重教学教材标准建设,以标准化规范引领教材建设,助力教学改革;其次,要注重发挥行业企业在教材建设中的重要主体作用,校企“双元”合作开发一大批国家规划教材;再者,要注重教材的数字化,要建设与纸质教材相配套的信息化资源,打造一批优质的融媒体教材。




  传智教育深耕IT原创教材研发,部分原创教材
  入选教育部“十三五”职业教育国家规划教材


  截止目前,传智教育已出版111本计算机原创教材,发行量384万册,覆盖1900余所高校,惠及200余万名大学生。其多本原创教材被各界多次评选为优质教材,誉满业界。

  2020年12月,传智教育8本原创教材入选教育部“十三五”职业教育国家规划教材(详情阅读?:《传智教育8本原创教材入选“十三五”职业教育国家规划教材书目》


入选教育部“十三五”职业教育国家规划教材

  未来,传智教育会持续密切关注技术和产业升级需求,及时将新技术、新规范纳入教材编写工作中,发挥教材建设在人才培养中的重要作用,为社会高科技企业培养、输送IT人才。



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